Формування народної педагогіки та етнопедагогіки.

Предмет педагогіки і найважливіші проблеми її дослідження.

Соціально-економічні потреби суспільства в підготовці підростаючих поколінь до життя як об'єктивна передумова виникнення і розвитку педагогічної теорії. Вивчення всякої науки, як правило, починається з з'ясування таких питань: як виникла і розвивалася ця наука і що конкретно є предметом її дослідження? Справді, кожна наука має свою історію і досить певний аспект природних або суспільних явищ, вивченням яких вона займається і знання яких має велике значення для осмислення її теоретичних основ. У цьому плані відомий вислів: побач всьому початок і багато поймещь має глибокий зміст. Ось чому вивчення курсу педагогіки також слід почати хоча б з короткого історичного огляду її виникнення та розвитку і осмислення того предмета, дослідженням якого вона займається.

Проте, розглядаючи ці питання, треба завжди мати на увазі два істотні положення.

Перше. Якими б звивистими і оповиті туманом часу не були шляху розвитку тієї чи іншої науки, кожна з них так чи інакше формувалася під впливом потреб суспільства і була покликана виконувати певні суспільні функції.

Друге. Будь-яка галузь людських знань складалася в науку тільки тоді, коли досить чітко вичленяються і конкретизував специфічний, тільки їй властивий предмет дослідження.