Ось у цій нерозривного зв'язку навчання та виховання, їх органічній єдності проявляється важлива сутнісна характеристика останнього і його вельми суттєва закономірність.

З неї з усією непохитністю випливає висновок: не можна здійснювати дієвий виховання без добре поставленого навчання, так само як і не можна успішно навчати без вмілого виховання.

Однак трактування виховання в широкому і вузькому значенні та його спрямованість на взаємопов'язане формування навченості і вихованості особистості не може не вказувати ще на одну його важливу особливість. Оскільки розвиток цих двох сторін особи здійснюється в єдиному і цілісному навчально-виховному процесі, то безперечно, що цей процес має якісь загальні закономірності, які повинні лежати в основі його організації. Розгляд цих закономірностей дозволяє глибше зрозуміти, яким має бути виховання і його методична інструментування як спеціально організованого і свідомо здійснюваного педагогічного процесу.

Поняття пр ... Читати далі »

Сутність цієї концепції, як показано вище, полягає в тому, що тільки включаючи зростаючої людини в різноманітні види діяльності по оволодінню суспільним досвідом та вміло стимулюючи його активність (відношення) у цій діяльності, можна здійснювати його дієве виховання. Без організації цієї діяльності та формування позитивного ставлення до неї виховання неможливо. Саме в цьому полягає глибинна сутність цього складного процесу.

Поняття виховання в широкому і вузькому значенні.

Органічна взаємозв'язок навчання і виховання.

Велике значення для осмислення сутності виховання як педагогічного процесу має з'ясування тих специфічних способів, за допомогою яких особистість оволодіває різними компонентами суспільного досвіду. Справді, навіть не дуже обізнаній в педагогіці людині неважко зрозуміти, що для оволодіння знаннями, практичними вміннями та навичками, а також способами творчої діяльності учня потрібно включати в активну навчально-пізнавальну діяльність і спе ... Читати далі »