Звернемося до прикладу. Якщо вивчається питання про самоконтролі учнів за своєю навчальною роботою, то перш за все потрібно встановити, в якому стані знаходиться ця проблема. 'Ось тут і необхідно провести констатуючий експеримент. Він здійснюється за допомогою різноманітних методик, зокрема, проведення бесід з вчителями та учнями про те, чи знають вони прийоми самоконтролю і як використовуються ці прийоми.

д. У результаті дослідник констатує цілий ряд недоліків у здійсненні учнями самоконтролю за своєю навчальною роботою, які заважають поліпшенню успішності.

Якщо дослідник встановив, що ця проблема є вузьким місцем у роботі школи, він приступає до наступного етапу дослідження та проводить созідательнопреобразующій експеримент.

Інакше кажучи, він створює нову психологічну ситуацію з тим, щоб перетворити стан справ на краще.

Подальшим етапом дослідження цієї проблеми є перевірка отриманих висновків і розробленої методики в масовій шкільній практиц ... Читати далі »

Цей метод застосовується практично в процесі будь-якого педагогічного дослідження, що цілком природно. Вивчення педагогічних явищ вимагає від дослідника їх безпосереднього спостереження, накопичення і фіксації фактичного матеріалу, що відноситься до педагогічної роботи.

д. Інші ж відрізняються пасивністю, неуважністю. Коли вчитель задає їм питання, вони зазнають труднощів і не в змозі на них відповідати. Спостереження цих явищ дозволяє досліднику робити висновки про те, що засвоєння матеріалу багато в чому залежить від того, яку увагу проявляють учні на уроці, як вони ставляться до пояснення вчителя.

Дослідницька бесіда. За допомогою цього методу вчений з'ясовує відношення як вихователів, так і воспітуемих до тих чи інших педагогічних фактів і явищ, думка про них і тим самим намагається скласти більш глибоке уявлення про сутність і причини цих явищ. Якщо, наприклад, взяти наведені вище факти про різний поведінку учнів на уроці, то власне судження про причини цих ... Читати далі »