Для всебічного ж його вивчений чення застосовується вся сукупність розглянутих ме тодов дослідження.

Проте ні в одній науці немає меж для здійснений наленню методів дослідження. Більше того, будь-яка наука розвивається завдяки впровадженню нових методик дослі нання і модернізації вже сталих методів. Це повною мірою відноситься і до педагогіки. Вона непрерив але оновлює свої методи дослідження і все глибше проникає в сутність педагогічних явищ і процесів рад. Так, застосування соціологічних методик в Педа гогіческіх дослідженнях дозволило звернути увагу на існування в учнівському колективі окремих замкнутих угруповань учнів, заснованих на лічних'сімпатіях і антипатії, без подолання яких колектив не може розвиватися.

Вказуючи на різноманіття методів дослідження в педагогіці, необхідно відзначити, що для її розвитку важливо зіставлення різних точок зору, розгортання наукових дискусій і ідей. В.І.

  В даний час робляться великі зусилля до подолання догма ... Читати далі »

Так було, наприклад, зі шкільними навчально-виробничими бригадами, що виникли наприкінці 50-х років у колгоспах і радгоспах Ставропольського краю.

Широку популярність придбала інноваційна діяльність таких передових вчителів і керівників шкіл, як В. Ф. Шаталов, М. П. Гузик, Е.Н.

Н. Н. Палтишев, В.А.

  Розглянуті методи дослідження при всіх їх перевагах володіють одним недоліком: Тим часом нерідко виникає необхідність провести масове вивчення тих чи інших питань. Коли, наприклад, потрібно з'ясувати, як використовують вільний час школярі, правомірно провести анкету і запропонувати їм відповісти на кілька спеціально розроблених питань. Таким чином можна порівняно швидко вивчити цю проблему і опитати велику кількість учнів.

Рейтинг (оцінювання) - метод дослідження, коли їм пропонується, наприклад, оцінити важливість тих чи інших моральних якостей у розвитку особистості, а також поведінку учнів. Близьким до нього є метод компетентних оцінок. Суть ... Читати далі »